Конспект НОД в первой младшей группе
«Что оденем на прогулку?»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 3 «Сказка» г. Бологое Тверская область
Конспект непосредственно образовательной деятельности детей в младшей группе
Тема: «Что оденем на прогулку?»
Образовательная область: «Коммуникация»
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Социализация»
Провела: воспитатель Тихонова М.Д.
Цель: Расширять знания детей об одежде.
Задачи:
Образовательные
1. Запомнить последовательность одевания.
Развивающие.
1. Развивать внимание и мышление детей.
2. Расширять словарный запас детей.
3. Использовать в речи названия предметов одежды.
4. Уточнить знания о сезонной одежде
5. Упражнять в правильном использовании глагола «надевать» в настоящем и прошедшем времени.
Воспитательные
1. Воспитывать любовь к игрушкам.
2. Желание заботиться о них.
3. Прививать заботу и любовь к близким.
Материалы и оборудование: кукла Аня, осенняя одежда для куклы,
Ход НОД.
Воспитатель приносит куклу Аню в летней одежде.
Ребята, к нам пришла кукла. Давайте с ней поздороваемся.
Дети здороваются с куклой Ане.
Воспитатель предлагает взять её с собой на прогулку.
Ответы детей.
В - Можно ли кукле в такой одежде идти гулять, она не замёрзнет?
Д. –Замёрзнет.
В – На улице сейчас холодно? Почему холодно?
Д – Наступила осень.
В – Что нужно сделать, чтобы взять куклу гулять?
Д.- Одеть Аню.
В – Правильно, одеть, чтобы она не простудилась и не заболела.
В.- Что мы с вами надевали на прогулку?
Д. – Брюки, ботинки, шапку, куртку, шарф, перчатки.
Воспитатель проговаривает с детьми последовательность их одевания:
Надеть брюки, обуться, надеть кофту, шапку, куртку, шарф, перчатки.
В - Кукла просит у нас помощи. Она хочет идти гулять на улицу, но не знает как ей одеться. Поможем кукле одеться? Какие вещи нужны?
В – Давайте посмотрим, какая одежда есть у куклы Ани в её шкафу?
(дети вместе с воспитателем рассматривают одежду для куклы)
В – Какие вещи нужны?
Д - Колготки, футболка, штаны, кофта, носки, куртка, шапка, шарф, ботинки, перчатки.
В - Дети, что нужно кукле одеть сначала? (колготки) Иди, Катя, найди колготки в шкафу. Колготки мы надели, что теперь? (футболку)
Дети по очереди подходят к шкафу и достают одежду.
В- Ребята, что мы надели на куклу (колготки, футболку, штаны, кофту, носки, куртку.) Теперь кукла может идти гулять?
Д - Нет
В- Правильно, как же она пойдет гулять без (шапки). Шапку надели теперь, что будем надевать?
Д – Шарф, ботинки, перчатки.
В - Ребята, давайте ещё раз скажем кукле Ане, что нужно надевать на прогулку. (повторяем последовательность одевания) .
В - Когда кукла надела теплые вещи, теперь можно идти гулять?
Д – Да.
В – Дети, кукла Аня говорит вам спасибо за помощь.
В – А сейчас мы с вами встанем в круг и поиграем в игру « У нас порядок».
Мы одежду убирали
Ох, как сильно мы устали
А теперь пойдем гулять
Хлопать топать и скакать
В - В. - Вы все большие молодцы, помогли кукле Ани одеться на прогулку.
Сейчас все идут одеваться, и пойдём с Аней гулять.
Заголовок 115
Приложенные файлы
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 223
г. Ульяновска
Методическая разработка для воспитателей ДОУ:
«Я умею одеваться»
Разработала:
воспитатель
Штыкова М.С.
Ульяновск, 2015г.
Аннотация
В соответствии с требованиями ФГОС решение образовательных задач осуществляется не только в рамках образовательных действий, совместной и самостоятельной деятельности, но и в режимных моментах.
Режимные моменты - это ежедневная работа, которая осуществляется на протяжении всего времени пребывания детей в ДОУ. В этой деятельности решаются такие образовательные задачи, как: формирование общей культуры детей, культуры поведения, общения, питания, сна, здоровья, безопасности жизнедеятельности, развитие личностных и физических качеств, предпосылок к учебной деятельности.
В методической разработке представлен конспект проведения режимного момента для детей младшего дошкольного возраста «Я умею одеваться» (одевание на прогулку), содержание которого направлено на решение вышеперечисленных образовательных задач.
Методическая разработка будет полезна воспитателям детей младшего дошкольного возраста дошкольных образовательных учреждений.
Конспект проведения режимного момента во 2-ой младшей группе:
«Я умею одеваться»
Цель: организация образовательной деятельности в режимных моментах во второй младшей группе, знакомство с предметами одежды, закрепление алгоритма одевания на прогулку.
Задачи:
Образовательные: формировать представление о том, что правильное одевание необходимо для сохранения здоровья; использовать русский народный фольклор для эмоциональной окраски процесса одевания; формировать умение последовательно одеваться, желание передать содержание потешки в движение.
Развивающие: развивать навыки самообслуживания; мелкую моторику в процессе одевания; активизировать словарный запас: колготки, штаны, кофта, шапка, варежки, носки, шарф, шуба.
Воспитательные: воспитывать культуру общения со взрослыми и детьми, обращаясь к ним за помощью: говорить «волшебные слова» приятным тоном, способствовать преодолению застенчивости и скованности, воспитывать аккуратность, самостоятельность, желание помочь. Вызвать эмоциональный отклик на чтение потешек.
Предварительная работа: заучивание потешки: «Наша Катя маленька», дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку», рассматривание альбомов: «Одежда», «Обувь», «Головные уборы», одевание после сна, одевание кукол.
Дидактическое обеспечение: кукла в весенней одежде, кукла в зимней одежде.
Структура:
1. Игровой момент.
3. Процесс одевания.
4. Заключительная часть.
Методы и приемы: игровой момент, беседа, показ, объяснение, художественное слово, практические действия.
Словарная работа: одежда, обувь, головной убор, застегивать, завязывать, надевать, колготки, штаны, кофта, шапка, варежки, носки, шарф, шуба.
Индивидуальная работа: упражнения в последовательности одевания.
Ход режимного момента:
Игровой момент.
(В комнату вносят кукол, одетых в весеннюю и зимнюю одежду).
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто пришел к нам в гости?
Дети: Куклы.
Воспитатель: К нам пришли две подруженьки - куклы Катя и Маша, они приглашают нас погулять.
Воспитатель: Ребята, обратите внимание, как наши куклы оделись на прогулку?
Дети: Маша одета тепло, а вот у Кати нет колготок.
Воспитатель: Да, действительно, посмотрите, Маша одета тепло по погоде, так как на улице лежит снег и холодно, за окном зима, а вот Катя одета очень легко, не по погоде. Можно ли ей в такой одежде идти с нами гулять?
Дети: Нет, она замерзнет и заболеет.
Воспитатель: Да, действительно, одеваться нужно в соответствии с погодными условиями, а еще одеваться нужно правильно, по порядку, чтобы было удобно и ничего не забыть надеть.
Воспитатель: А как нужно одеваться зимой, чтобы не замерзнуть?
Дети: Надо шапку и варежки надевать, чтоб ручки не замерзли и ушки.
Воспитатель: Правильно, на прогулку зимой мы одеваем сначала колготки, штаны, кофту, затем сапоги, куртку, шапку, шарф и варежки.
2. Чтение потешек. Алгоритм одевания.
Воспитатель: Дети, посмотрите на куклу Катю, что она забыла одеть? (перечисляют). Давайте оденем куклу Катю в соответствии с погодой, чтобы она тоже могла с нами пойти гулять.
(Воспитатель одевает куклу Катю: колготки, шапку, шубку, варежки и т.д., свои действия сопровождает чтением потешки):
Раз, два, три, четыре, пять -
Собираемся гулять.
Завязала Катеньке
Шарфик полосатенький.
Наденем на ножки
Валенки-сапожки
И пойдем скорей гулять,
Прыгать, бегать и скакать.
Воспитатель: Посмотрите, ребята, теперь обе куклы готовы к прогулке? (да)
И Маша готова гулять: (Воспитатель читает потешку от имени куклы Маши
)
Зимой холодной я хожу –
Свой меховой наряд ношу.
И в нём, поверьте, никогда
Я не замёрзну в холода!
И Катя готова гулять: (Воспитатель читает потешку от имени куклы Кати
)
И наша Катя уже готова гулять.
Раз, два, три, четыре, пять
Мы собираемся гулять.
(Воспитатель с детьми и с куклами проходят в раздевалку
).
3. Процесс одевания.
Воспитатель: А теперь попробуем рассказать сами своими словами, как мы одеваемся на прогулку. (Воспитатель выслушивает ответы детей, подсказывает, дополняет)
Воспитатель: Ребята, а если у вас что-то не получается, что делать? Как быть? К кому вы можете обратиться за помощью? Как вы попросите воспитателя или друга о помощи? (Воспитатель выслушивает ответы детей, подсказывает, дополняет)
Воспитатель: Давайте теперь покажем Кате и Маше, как мы умеем одеваться. (Воспитатель читает потешку и показывает предметы одежды, дети проговаривают потешку вместе с воспитателем, одеваются на прогулку в соответствии с текстом потешки – последовательно, воспитатель и младший воспитатель оказывают помощь, если это необходимо):
Если хочешь прогуляться,
Нужно быстро одеваться,
Дверцу шкафа открывай,
По порядку надевай. (Дети открывают шкафчики, достают одежду)
Первыми – трусики,
А за ними маечку:
Девочке – с бусинкой,
Мальчику – с зайчиком. (Одеваются)
А потом колготки
Мы с тобой наденем,
Каждую ножку
В домик свой поселим. (Одеваются)
Вот и до рубашечки
Добрались с тобой.
Здесь у каждой ручки
Домик тоже свой.
А теперь штанишки
Смело одевай.
В них свою рубашечку
Умело заправляй. (Одеваются)
Посмотри, на улице
Стало холодать.
Пришло время кофточку
Деткам одевать. (Одеваются)
А теперь давай в сапожки
Мы обуем наши ножки.
Два сапожка и две ножки -
Каждой ножке по сапожку. (Одеваются)
Чтобы ушки не болели
Быстро шапочку надели.
А потом и куртку
Для длительной прогулки.
Нам осталось напоследок
Шарф под шею повязать,
Ручки спрятать в рукавички,
Вот и все! Идём гулять! (Одеваются)
(Так как детки ещё совсем маленькие, не владеют приемами застегивания (пуговицы, замки, кнопочки) воспитатель с младшим воспитателем помогают им застегнуть элементы одежды, сопровождая стихотворением). Воспитатель :
Застегнем застежки,
На твоей одежке.
Пуговки и кнопочки,
Разные заклёпочки.
Кукла Маша говорит:
Надо деткам помогать и скорей идти гулять!
Заключительная часть.
Воспитатель: Саша, помоги Арише надеть шапку. Ариша, какое волшебное слово нужно сказать?
Ариша : Спасибо.
Воспитатель
: Если кому-то из вас будет нужна помощь, нужно попросить «пожалуйста».
Воспитатель:
Ребята, куклам Маше и Кате понравилось, как вы сегодня хорошо, правильно и быстро оделись. Им понравилось, как Саша помогал другим ребятам, Рома и Настя правильно соблюдали последовательность одевания, Матвей старался не отставать по быстроте от других ребят. Молодцы!
(Перед выходом на улицу воспитатель и младший воспитатель помогают детишкам одеть варежки).
Воспитатель
:
Мамы, папы и ребятки,
Носят зимой перчатки.
Чтобы пальчики не стыли,
Ручки тепленькими были.
А вот это – варежки,
Для тебя и Ванюшки.
Сможем дольше мы опять,
На морозе погулять.
Воспитатель
: Вот мы и готовы к прогулке.
(Ребята
берут санки на улицу, чтобы кукол Машу и Катю покатать и с ребятами покататься с горки).
Образовательная область «Познание»
Направление «Ознакомление с предметным окружением»
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная.
Цели: знакомить с предметами одежды; учить последовательности одевания на прогулку, обогащать словарь за счёт названий предметов одежды и обуви, воспитывать аккуратное отношение к одежде и желание убирать вещи на место.
Материалы: кукла, кукольная одежда, игрушечный шкаф, стул; картинки с изображением одежды и обуви разного цвета.
1.Организационный момент.
Воспитатель: « Ребята, посмотрите в окно, какие листья на деревьях? (Жёлтые) На улице тепло или холодно?
(Холодно). Небо серое, наверное, скоро пойдёт дождь. Сейчас уже не лето, а осень.
(Раздаётся стук в дверь). Кажется, к нам кто-то пришёл.
(Открывает дверь, вносит в группу куклу).
- Основная часть. Одевание куклы.
Воспитатель: « Посмотрите, кто к нам пришёл в гости. Это кукла Катя. Она пришла к нам за помощью. Катя собралась на прогулку, но не знает, как ей одеться.
Поможем одеться Кате? Какие нужны вещи? (Колготки,
платье, куртка, шапка).
Давай, Катя, посмотрим, что у тебя в шкафу. (Подводит детей к столу, на котором стоят игрушечный шкаф и стул, сажает куклу на стул, открывает шкаф. Дети садятся вокруг стола).
Дети, что нужно надеть Кате сначала? (Колготки)
(Воспитатель достаёт колготки и надевает их кукле).
Колготки мы надели, что надо надеть кукле теперь?
(Правильно, штаны).
(Воспитатель надевает кукле штаны)
Надевай, Катя, кофту. Штаны и кофта надеты, теперь можно обуваться, вот твои ботинки. (Обувает куклу).
Потом надевай пальто, шапку, шарф. (Надевает кукле пальто, шапку, шарф)
Ребята, давайте ещё раз скажем Кате, что нужно надевать осенью на прогулку. Сначала мы надели колготки, потом штаны, кофту. (Дети проговаривают последовательность одевания вместе с воспитателем)
Когда Катя надела тёплые вещи, мы её обули в ботинки, надели пальто, шапку, шарф.
Теперь она может идти гулять. (Кукла «благодарит» детей, и воспитатель выносит её из группы)
Физкультминутка. Игра «Наведи порядок».
Воспитатель: Ребята, кукла Катя ушла гулять, а её одежда не вся убрана в шкаф. Давайте наведём порядок. (Воспитатель предлагает каждому ребёнку взять один предмет одежды, принести его к игрушечному шкафу и аккуратно положить)
Затем воспитатель читает четверостишие и показывает соответствующие движения, которые дети повторяют:
Мы одежду убирали,
Ох, как сильно мы устали,
А теперь пойдем играть,
Хлопать, топать и скакать.
(Разводят руки в стороны, наклоняются, опускают руки вниз, покачиваются. Шагают на месте. Хлопают, топают, подпрыгивают.)
- Игра «Найди одинаковые»
Воспитатель показывает детям изображения предметов одежды и обуви разного цвета по сезону
(ботинки, пальто, шапка, шарф, штаны, кофта и т.п.), называет их, обращает внимание на цвет одежды и обуви.
Затем раскладывает картинки на столе перед детьми и просит их найти предмет одежды (обуви) по описанию. Дети находят картинку, называют, что это, ещё раз описывают предмет вместе с воспитателем.
Ольга Мазаева
Конспект режимного момента (одевание на прогулку) в младшей группе (2–3 года)
Цель : Продолжать обучать детей одеваться в определенной последовательности
Задачи :
1. Развивать и активизировать словарный запас (колготки, штаны, кофта, шапка, варежки, носки, шарф, шуба)
2. Продолжать формировать навыки самостоятельного одевания
3. Воспитывать у детей аккуратность во время одевания на прогулку
Предварительная работа : проигрование дидактической игры «Оденем куклу Машу на прогулку »
Методы и приемы : словесные указания, напоминания, художественное слово
Дидактический материал : кукла Маша в верхней одежде
Ход режимного момента:
После того, как дети сходили в туалет воспитатель вносит в группу куклу Машу , одетую в верхнюю одежду, и обращается к ребятам :
Дети, пока мы с вами убирали игрушки и ходили в туалет кукла Маша собралась на прогулку . Давайте, мы с вами тоже сейчас оденемся и пойдём вместе с ней на улицу играть? (да)
Раз, два, три, четыре, пять
Собираемся гулять.
Ребята, проходите в раздевалку, садитесь каждый к своему шкафчику. Все помнят свою картинку? (да)
Воспитатель вместе с детьми проходят в раздевалку
Аня, у тебя что нарисовано на шкафчике? Ты помнишь?
Где твой шкафчик? Садись к своему шкафчику
Воспитатель читает потешку от имени Маши :
Зимой холодной я хожу –
Свой меховой наряд ношу.
И в нём, поверьте, никогда
Я не замёрзну в холода!
Кукла Маша, посиди, на ребяток погляди (воспитатель сажает куклу на стул, а мы с ребятами сейчас покажем Маше как мы дружно умеем одеваться , правда?
Ребята, достаем из своих шкафчиков коврики, кладем их на пол (воспитатель проверяет все ли достали коврики, кому необходимо помочь – помогает)
Ребята, теперь все снимаешь сандали и убираем их в свой шкафчик (кому нужно помочь воспитатель помогает)
Теперь снимаем носочки. Всю одежду кладем рядом с собой на скамейку.
Ребята, шортики и юбочки кладем к своим носочкам и начинаем снимать кофточки, рубашечки, палатья… (воспитатель и мл. воспитатель в это время помогают у кого плохо получается и красиво складываю уже снятую одежду, убирают ее в шкафчики)
Если хочешь прогуляться ,
Нужно быстро одеваться ,
Дверцу шкафа открывай,
И одежду доставай.
Первыми мы одеваем колготки . Ребята, доставайте свои колготки из шкафчиков. Как правильно нужно одевать колготки ? (ответы детей про 2 полоски и т. д.)
Покажите мне, как мы будем одевать колготки (проверяет правильно ли все держит, кто не правильно-переворачивает)
Рома, ты не правильно держишь! Другой стороной!
Собери –ка их в гармошку,
И надень скорей на ножки.
А теперь мы просовываем правую руку в колготку, беремся за пятачку и достаем, левой рукой помогаем.
Соня, молодец (воспитатель и мл. воспитатель помогают ребятам делать «гармошку» )
-Одеваем «гармошку» до колена
Умничка, Денис
А теперь то же самое, только на другую ножку (воспитатель и мл. воспитатель помогают ребятам)
Алена, умничка, быстро одеваешься
Ребята, все одели колготки? (да)
Дашенька, а что сейчас нам надо одевать ? (кофточку)
Посмотри, на улице
Стало холодать.
Пришло время кофточку
Деткам одевать .
Надеваем свитерок,
Чтоб от холода берёг.
Правильно! Ребята, достаем из своих шкафчиков кофточки и одеваем их .
Вася, не забудь перевернуть кофточку другой стороной!
Нынче за окном мороз.
Чтоб ребенок не замёрз,
Надеваем мы штанишки –
Будем бегать в них вприпрыжку.
Ребята, кофточки мы все заправляем в колготки (воспитатель и мл. воспитатель помогают детям по-хорошему заправить)
Ребята, теперь мы достаем из своих шкафчиком штаны. Одеваем сначала на одну ножку, потом на другую…
Дима, переверни, пожалуйста, штаны
Настя и Артем у нас сегодня быстро одеваются . Молодцы! Подождите, пожалуйста других ребят. Они сейчас тоже быстро оденутся и догонят вас (воспитатель и мл воспитатель помогают детям застегивать комбенизоны)
Ребята, а теперь-то мы что с вами будем одевать ? (ботинки)
А теперь давай в сапожки
Мы обуем наши ножки.
Два сапожка и две ножки -
Каждой ножке по сапожку.
Левый натянуть сапог – хоть бы кто-нибудь помог,
Правый натянуть сапог – а он и сам на ножку –скок!
Правильно, ботинки! Но сначала надо убрать коврики в шкафчик.
Дети убирают коврики в свои шкафчики.
Доставайте из шкафчиков свои ботиночки и одеваем их . Не забывайте, что наши ножки должны «дружить» , а не «врозь» быть (воспитатель и мл. воспитатель помогают детям одевать ботинки и проверяют правильно-ли все одели и поправляют резинки на комбенизонах, чтоб не промочить ноги)
Какие мы с вами молодцы! Как мы быстро одеваемся !
Ребята, у кого есть манишка, достаем ее из своих шкафчиков (мл воспитатель помогает, а кто у меня без манишки, достаем шапочки и одеваем (воспитатель помогает детям одеть шапки)
Куртка нас всегда согреет.
В ней выходим мы гулять.
Пусть повсюду ветер веет -
Будем весело играть!
Шуба курточки теплей,
И зимой уютно в ней,
В воротник упрятать нос
Может даже дед Мороз.
Теперь достаем из шкафчиков свои красивые курточки и одеваем их (воспитатель и мл. воспитатель помогают детям одеть и застегнуть куртки)
Кто уже одел куртки достаем рукавички, шарфики и будем одевать их (воспитатель и мл. воспитатель помогают детям одевать рукавички и завязывают шарфы)
Ребята, достаем ледянки из шкафчиков, чтоб самим покататься с горки и нашу Машу покатать. И встаем парами (воспитатель и дети уходят на прогулку а мл . воспитатель провожает их)
Публикации по теме:
Конспект организации режимного момента «Умывание» для второй младшей группы Цель: Научить детей правильно умываться. Задачи: - содействовать самостоятельному умыванию детей в определенной последовательности. - развивать.
Конспект открытого просмотра режимного момента: ритуал укладывания на дневной сон в средней группе Конспект открытого просмотра режимного момента: ритуал укладывания на дневной сон в средней группе.
Конспект проведения режимного момента в разновозрастной группе «Подготовка к обеду, дежурство по столовой» Конспект проведения режимного момента в разновозрастной группе комбинированной направленности «Подготовка к обеду, дежурство по столовой,.
Конспект режимного момента «Подготовка к обеду» Конспект режимного момента «Подготовка к обеду» Старшая группа «Солнышко». Жатько. М. С Сентябрь 2018 год Подготовка к обеду,.
Конспект режимного момента «Подготовка к обеду. Обед» в подготовительной группе «Человек рождается здоровым, а все его болезни приходят к нему через рот с пищей». Гиппократ Задачи: Образовательная задача: - Продолжать.
Дидактическая игра «Оденем куклу Машу на прогулку»
Цель : учить последовательно надевать верхнюю одежду на куклу; закрепить название верхней одежды.
Оборудование: кукла Маша; комплект одежды по сезону.
Дети сидят на стульчиках. Воспитатель вносит в группу куклу Машу и сундучок с ее одеждой, от имени Маши обращается к детям.
Воспитатель . Дети, стало холодно. Мне очень хочется с вами пойти гулять, а я не знаю, как мне одеваться. Помогите мне, пожалуйста!
Воспитатель достает из сундучка предметы одежды по сезону, предлагает детям их назвать, используя прилагательные (красные колготки, теплые штанишки, резиновые сапожки, пушистая кофточка, желтая курточка, красивая шапочка, мягкий шарф).
Давайте подскажем Машеньке, что сначала нужно надеть. Правильно, сначала нужно надеть колготки. Как мы их будем надевать? Иди, Ирочка, посади Машеньку на коленочки и надень ей красные колготки.
Аналогично надевают штанишки.
А теперь наденем сапожки: этот с правой ножки, этот с левой ножки. Что мы будем дальше надевать на Машеньку? Правильно, Сережа, иди надень кофточку куколке. Расскажи детям, какая у Машеньки кофточка?
Сережа. Пушистая, мягкая, красивая.
Воспитатель . Вспомни, как мы надевали рубашечку Ванечке: сначала на одну ручку, потом — на другую. Застегнем все пуговички, чтобы Маша не простудилась. Но так ещё нельзя гулять. На улице холодно и надо надеть курточку и шапочку.
Алена, иди надень на Машеньку курточку и покажи всем деткам, как правильно надевать курточку. Молодец! Осталось надеть шапочку и завязать шарфик.
Предлагает детям по желанию это сделать. Когда кукла будет одета, воспитатель читает потешку.
Раз, два, три, четыре, пять —
Собираемся гулять.
Завязали Машеньке
Шарфик полосатенький,
Давайте будем одеваться — Я сама, я сама!
Машенька одета и приглашает всех детей на прогулку. Пойдемте одеваться!
Дидактическая игра «Оденем куклу Таню на прогулку»
Задачи : развивать потребность в обращении с вопросами и просьбами к взрослому; воспроизводить игровые действия; учить узнавать себя, членов своей семьи на фото, проявлять интерес к выражению лица сверстников; закрепить названия зимней одежды, ее назначение.
Оборудование : кукла с набором зимней одежды (шубка, шапка, варежки, сапожки, вязаный костюм, шарфик); фотографии детей и членов их семей.
Воспитатель привлекает внимание к фотографиям детей и членов их семей и просит найти фотографии, где люди одеты в зимнюю одежду. Воспитатель просит назвать, кого они видят на фотографии, почему люди одеты в зимнюю одежду?
Раздается стук в дверь, воспитатель вносит плачущую куклу Таню, спрашивает, что случилось? Почему она плачет? Кукла отвечает, что она хочет пойти гулять, но не знает, как одеваться зимой на прогулку.
Воспитатель . Дети, давайте успокоим куклу Таню, поможем ей одеться и возьмем с собой гулять. А во что же нужно ее одеть?
Дети отвечают.
Правильно, Таня принесла нам свою одежду.
Воспитатель раскладывает одежду на стульчик, просит детей назвать вещи.
Что нужно сначала надеть на Таню?
Дети. Сначала надеваем теплые штанишки.
Воспитатель . Штанишки связаны из теплых шерстяных ниток. Это бабушка связала своей внучке штанишки. Что ты надеваешь Тане, Оля?
Ребенок отвечает.
Для чего ты надеваешь ей штанишки?
Ребенок отвечает.
А что надеваем потом?
Дети . Носочки, сапожки.
Аналогично проводится беседа по каждой вещи.
Воспитатель обращает внимание на то, что одевать нужно по одной вещи, аккуратно расправляя их, не торопиться. Когда кукла будет одета, она приглашает детей тоже одеваться и вместе пойти гулять. Кукла выходит с детьми в раздевальную, дети вспоминают последовательность одевания.
Когда дети оденутся, воспитатель от имени куклы Тани предлагает сфотографироваться всем вместе на прогулке.
Дидактическая игра «Застегни и зашнуруй»
Цель: развивать мелкую моторику; закрепить умения застегивать и расстегивать пуговицы; учить правильно шнуровать.
Оборудование: различные застежки с набором мелких атрибутов, застежки можно изготовить самостоятельно. Из плотной ткани вырезают силуэты: любимых зверушек: зайчика, лисички, медведя, ежика (им можно пристегивать бантики, галстуки, фартучки, ежику — плоды яблок, грибы); деревьев (пристегивать листочки, яблочки); корзинки (пристегиваются овощи, фрукты, грибы); новогодней елочки (пристегиваются шарики, игрушки); шнуровки различной формы и конфигурации.
Дидактическая игра «Застегни пуговички»
Дети производят действия с застежками. Воспитатель индивидуально, при необходимости, оказывает помощь, объясняет производимые действия.
Дидактическая игра «Шнуровки»
Дети производят действия со шнуровкой. Воспитатель индивидуально оказывает помощь, объясняет правильность выполнения.
